高校实验室建设在体现学校实力和水平方面有着举足轻重的作用，其建设质量和管理水平的高低不但直接影响着教学效果、水平和质量，而且对科研质量、成果水平、项目的承担能力也有着很大的影响，同时，实验室水平也是反映一个学校教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。
现代实验室已由过去单纯的教学需要单位发展为集教学、科研、开发、研制为一体的多功能单位。在目前的教育改革形势下，各个学校都在不断加强实验室建设，以增强自身的竞争能力。
实验室建设一定要注意软硬件协调发展的问题。所谓硬件建设就是仪器设备、实验场地及相关水电气等基础设施的建设，其突出的表现就是资金的投入。但怎样花好钱，把有限的资金投入到真正需要的地方却常常是一个困难和复杂的问题。所谓软件建设就是改革实验室管理体制和模式，建立建全实验室的各种规章制度，选拔培养具有高业务水平和组织管理水平的优秀人才担当重任。那么，我们就来了解下针对高校实验室建设时我们需要注意哪几点：
1、做好建设规划
实验室建设要有长期和短期规划。长期规划是成功的保证，要站在学校的发展战略上考虑，要摒弃本位主义或个人主义，规划应当是集体智慧的结晶，必要时可通过教代会来确立。应根据学校的办学规模、专业发展需要、人才培养的目标及在人、财、物等诸方面的条件对实验室进行定位、规划和决策。短期规划是在长期规划的基础上分步实施的规划，其中包括因为形势变化所作的局部修改，它必须是在充分论证的基础上具有强的可操作性并体现建设目标的规划。
2、处理好重点与基础的关系
教学实验室是高校办学的基础，其任务是按照《教学大纲》的要求，完成正常的教学实验课。通过实验，学生可以增强感性认识，培养分析问题和解决问题的能力，以及培养实践动手的技能。基础教学实验课的特点是教学任务重、仪器数量多、利用率高、维护费用大。对教学实验室应当从人力、物力、财力等方面给予保证，以满足教学要求。重点实验室是学校教学科研的支柱，是学校办出水平、办出特色的重要基础。它的特点是设备先进、技术水平高、台数少、价格贵、人员要求高。其投资目的在于改善科研实验条件，添置高精尖设备，促进教学科研水平的提高，带动学校的整体发展，体现投资的社会和经济效益。在处理两者关系时，即不能搞投资经费的平均主义，这样势必以丧失学校的优势和特色、阻碍学校的发展为代价，也不能搞一头重，过分强调重点投资建设，忽视教学实验室建设，这样将以影响正常的教学秩序、导致教学质量下降为代价。
3、处理好仪器选型时实用性和先进性的关系
在选购仪器设备时应根据教学、科研对实验的要求和经济条件确定选购目标。教学实验室的重点是培养学生的实际动手能力，使其掌握实验方法，验证实验结果。由于学生的操作缺乏熟练性，易造成仪器设备损坏，因此，教学仪器设备应强调实用性、易操作性和耐用性。而科研仪器设备必须具有较高的可靠性、精度和性能，这样才能保证产生较高水平的科研成果。但在选购这类仪器设备时，人们往往喜欢技术性能先进、功能多、精度高、自动化程度好的仪器设备，而这种仪器设备的价格又往往是昂贵的。
4、建立专家论证制度，避免投资损失
虽然学校花大力进行实验室建设，希望用有限的资金最大限度地满足教学、科研的需要，但在建设过程中仍不时有以下不良现象产生：①盲目或冲动选购。不做细致的调查研究，仅凭一张产品宣传或某人推荐或满足攀比心理确定选购。
②没有认真详细的可行性分析或论证。对于大型的成套设备或实验系统，没有做好整体方案和可行性论证，常常很容易造成局部先进，但整体性能不良或运行困难，造成巨额投资的浪费。
③因人而设。为了某个突出人才的特殊需要购置实验设备，而没有其他教师进行同类研究或没有和学科建设规划吻合，往往因人才的流动或其他原因造成仪器设备的长期闲置，造成严重浪费。
④购买积极，使用缓慢。购买时有很高的重要性和紧迫性，但在购置后，却缺乏人员培训和管理跟进，造成不会使用、不愿使用或想用不让用。学校为此建立了仪器设备采购专家论证制度，目前来看还需不断完善。
